“そもそも論”について、再考と、反省と、決意。
先日書いたことをまとめると、こういうこと。
『英語教育はじめました』という看板を出したところで、立ち寄ってくれる日本人はいないんじゃないか。
「ゴリゴリ鍛えてあげますけど、いかがです？」と声をかけたら、きっと反応は以下の4種類ぐらい。
「使い道がないんだよねぇ」
「興味はあるんだけど時間がなくて」
「自分でなんとかします」
「日本人にしてはできる方だから、これ以上はいい」
とはいえ寄ってくれれば誰でもいいというわけではない。
「すぐペラペラにしてくれるなら」「楽しいなら」「ラクなら」などと言う人にはお引取りいただく。
英語うんぬんというより、学ぶということに向いてないからね。
中途半端がお好きな方は明るく楽しい英語屋さんへどうぞ。
それで、閑古鳥が鳴く、というわけだ。
日本人を批判するつもりはないんだけどね。
たとえばこれがアジアの他の国だったら、きっと反応が違うと思うんだ。
「英語は必要だから」
「教えてくれるなら時間は作る」
「効率よく学習したい」
「世界で通用するレベルまで行きたい」
ま、ないものをねだってもしょうがないんだけどさ。
ただ、こっちにも一応モチベーションてものがあるから。
ガッカリしちゃうわけよ。
しかし、よく考えると、ガッカリするのはおかしい。
教育とは本来ただのおせっかいのはずでしょう？
「誰にも求められず、役にも立たず」でもともと。
見返りを求めなければ、ガッカリなんてしない。
そして教育にマーケティングを持ち込んではならない。
マーケティングを持ち込んだら、それはもう教育ではない。
だから、儲からなくても、バカみたいに見えても、来るかもしれない、来ないかもしれない者のために、いつでも迎える準備をして、扉を開けておく。
たとえば不意に志のある者が訪ねてきたとき、扉が閉まっていたら、せっかくの志はついえてしまうかもしれない。
有望な学習者との縁を結び損なうことになる。
それはあまりにも口惜しいではないか。
そもそも論に戻るなら、やっぱり日本人に英語教育は要らないのかもしれないと思う。
でも、だからといって退く理由にはならないだろう。
売れゆきで進退を決めるのはビジネス業界に任せておけばいい。
教育は、たとえ「要らない」と言われても、慌てず騒がず、「あ、そう？じゃあ要るようになったらまたおいで」と言って、どーんと構えていればいい。
今はお世辞にもやる気があるようには見えない日本人たちだけど、ある時ふと気が向いたら「そういえば看板が出てたなぁ」と思い出してくれるかもしれない。
その時に備えて、扉を開けておけばいい。
教える用意のある者が、教える用意をして待つ。
それだけのこと。
それ以外には、ない。
しっかりしよう。