ある親子の会話。
簡素＋意訳バージョン。
[登場人物]
父、母、長男D(8才)、長女J(5才)、次男E(3才)、三男(1才)
[背景]
母の友達Sが立ち寄った。
母はSに写真のネガを渡すことになっており、「パパに『ネガちょうだい』って言ってきて」と娘Jに頼んだ。
Jは仕事中の父のところへ行ったが、手ぶらで戻ってきたため、母はSにネガを渡すことができなかった。
会話はその日の夕食中のもの。
研究の目的のためビデオ撮影が許可されていた。
母：ねぇ、ネガないの？
父：あるよ。キャビネットの中
母：じゃあJにそう言ってよね。そのために行かせたんだから
父：ごめん。Jには「いま手が離せない」って言ったんだ
Jが「Sにあげるネガちょうだい」って言ったから
母：キャビネットにあるの？全部？
父：うん
母：Sが来てるのわからなかった？
父：知らないよ。なに、文句言いたいの？
母：分けて入れてある？
父：分けてあるよ
父：全部そこに入ってる。どのネガに何が写ってるか見ないと…
【Eの泣き声がして中断】
父：見たければどうぞ。Sに渡すなりなんなり
母：そうね、やらないと。だって今日渡せなかったんだから
父：悪かったよ。言われたことに対してちゃんと答えたつもりだったけど
まさか場所を聞いてるとは思わなかった
「ママにネガがどこにあるか伝えて」とでも言ってくれれば
母：そりゃJが8才9才なら言えたでしょうよ
父：で、君は8才9才でもないよね？
【間0.2秒】
母：ええ。確かに私は「ちょうだいって言ってきて」って言ったわよ
【間0.4秒】
父：うん
母：どこにあるかわかればSに渡せると思って…
父：なるほどね。でもJはそういうふうには言わなかった
母：だけどSが来てるってわからなかった？
父：わからないよ。誰が来てるかも何が起きてるかも知らないよ
母：でも
父：配管やってたんだよ？
【間0.6秒】
父：俺が悪いって証明するのがそんなにどうしても重要か？
【間0.6秒】
父：そんなに
母：別にどうしても重要じゃないわよ
父：どうも重要そうだな
【間0.8秒】
D： パパ、ビデオ回ってるよ
【中断】
J： ママ、あれってビデオ？写真？おしゃべり入る？
母：(うなづく)
D： ビデオだよ。マイクあるだろ
J： じゃ、じゃあ、聞こえちゃったじゃん (ヒソヒソ声で) ケ・ン・カ
父：ケンカだと思ったの？
【間0.2秒】
J： (うなづいて) ううん
母：(笑)
【間2.4秒】
父：ビデオ隠した方がいいと思う？
【間0.6秒】
J： (持っていたトウモロコシでカメラに向かって目を隠してみせる)
うん
母：なんで？
【間0.4秒】(Jは父の方を向いて口を拭いてもらう)
J: だって
母：だって？
父：余計なことだから？
J: (うなづいて) うん。だから
【間0.6秒】
父：まあ確かにね
【間0.4秒】(Jは父を見ている)
父：でもね、あの人たちはうちがどんなふうか見たいんだって
だからいいんだよ
[夕食後、研究者と子どもたちの会話]
J: ねぇ、パパとママのお話いつ聞くの？
【間0.4秒】
研：あとでだよ
D: ケ、あの、仲悪く話したんだよ
J: (Dを見る)
研：そうなの？
D： うん
【間0.4秒】
J: だっていつもどおりだから
そうなの
【出典】
Taylor, C. E. (1995). “You think it was a fight?”:Co-constructing (the struggle for) meaning, face, and
family in everyday narrative activity. Research on Language and Social Interaction, 28(3), 283-317.